2016年青海教师招聘考试《教育学》知识要点归纳（四）

http://qinghai.hteacher.net 2017-03-07 10:38 青海教师招聘 [您的教师考试网]

 1、试分析学生学习的特殊性。

(1)学生以学习为主要任务

(2)学生在教师指导下学习

(3)学生所参加的是一种规范化的学习

2、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有哪些合法权利?

受教育权、人身权

3、《儿童权利公约》的基本原则有哪些?

儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则

4、为保障学生的人身权，学校和教师应履行的职责是什么?

特殊的保护责任

5、学生作为法律的主体主要应尽哪些方面的义务?

尊重法律、法规;遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;努力学习，完成规定的学习任务;遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

6、试分析独生子女的心理特点。

(1)智力发展水平较高

(2)进取心较强

(3)求知欲强，兴趣广泛

(4)思想活跃

(5)自我中心

(6)依赖性强

(7)心理承受能力差

(8)娇气十足

7、试分析教师中心论与儿童中心论。

教师中心论， 赫尔巴特

观点：学生的成长完多依仗教师对于教育教学活动的指导，教师是教育教学过程中起主宰作用。

儿童中心论， 杜威

观点：教育的目的是促进儿童的成长，所以教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程都要围绕着儿童转。

8、试述教师与学生的关系。

(1)教学上的授受关系

(2)人格上的平等关系

(3)社会道德上的相互促进关系。

9、什么是课程?简述课程的内涵。

课程指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。

内涵：(1)课程指学校中所要进行的德智体美等多部教育内容的总和。(2)课程不仅包括各门学科、课内教学，也包括课外活动，家庭作业和社会实践等活动。(3)课程规定了各门学科的顺序和课时分配、学年编制和学周安排。

10、课程的类型有哪些?

按设计形式：学科课程、活动课程

按学生选课的自主性：需修课程、选修课程

按课程任务：基础型课程、拓展型课程、研究型课程

按课程的制定者：国家课程、地方课程、学校课程

11、制约课程的主要因素是什么?

(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能

(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平

(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。

12、简述课程理论的发展情况。

最早使用"课程"一词的是朱熹，西方是斯宾塞《什么知识最有价值》

博比特 "活动分析法"

拉尓夫*泰勒 《课程与教学的基本原理》 现代课程理论的奠基石

编制课程四步骤：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果

现代课程理论：学科中心、学生中心、社会改造课程理论。

13、课程计划的构成要素有哪些?

培养目标、课程设置、学科设置、课时分配、学年编制和学周安排

14、编制课程计划的主要原则是什么?

(1)以教育目的与任务为前提，体现课程结构的完整性。

(2)以科学的课程理论为依据，体现基础性与多样性

(3)以学生的发展水平为基础，体现知识的衔接性和学生的可接受性

(4)以课堂教学为主，多面安排各项活动。

15、课程计划对中学教师的要求有哪些?

第一、 认真学习和熟悉课程计划，了解中学教学和其他活动的多面安排和要求

第二、 了解自己任教学科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己任教学科在整个课程计划中的地位与作用

第三、 了解自己任教学科与其他学科之间的联系与衔接

第四、 综观学校教学、教育多局，明确自己的任务与要求，有目的、有计划地组织自己的教学、教育工作。

责任编辑：宗美琦